Differences in attention and executive function
DOI:
https://doi.org/10.56294/neuro2024121Keywords:
attention, executive functions, attention-deficit/hyperactivity disorder, autismAbstract
Introduction: The learning process is a complex system that requires a series of elements and functions of the body, fully integrated for the acquisition of knowledge. In this sense, attention and integrative functions are key to success.
Objective: To describe the differences between attention and executive function.
Method: A systematic bibliographic study was conducted to achieve this objective. A pathophysiological approach was used to address the research problem. Information sources were obtained through the databases SCielo, PubMed, and other sources such as Episteminokos, and the Google Scholar search engine. A search strategy was developed, and step-by-step selection and exclusion criteria were applied.
Development: A total of 10 basic bibliographic sources were analyzed. Executive functions in individuals allow for the modulation of different actions. The various disorders that can lead to alterations in attentional capacity undoubtedly limit the development of executive functions, which are necessary for the social and emotional integration of patients.
Conclusions: The development of executive functions in relation to attention is closely related. Any disturbance in an individual's attention span can compromise their adaptability to the environment; such is the case with attention-deficit/hyperactivity disorder or autism spectrum disorder, which can limit the patient's attention span. The development of executive functions such as ideation, memory, and other functions necessary for constructing the person and their social relationships is compromised.
References
1. López CQ, Meza LMM, Ortiz SAH, Flerez MS, Vera VDG. Atención y las funciones ejecutivas en el Trastorno Especifico del Aprendizaje. Psychologia [Internet]. 6 de junio de 2022 [citado 17 de agosto de 2025];16(1):23-39. Disponible en: https://revistas.usb.edu.co/index.php/Psychologia/article/view/5432
2. Rodríguez Cervantes CJ, Valadez Sierra M de los D, Verche Borges E, Soltero Avelar R, González Betanzos F. Funciones ejecutivas en alta capacidad intelectual (ACI), trastorno por déficit de atención (TDAH), doble excepcionalidad (ACI-TDAH) e inteligencia promedio. 2022 [citado 17 de agosto de 2025]; Disponible en: https://hdl.handle.net/20.500.14352/88792
3. Coelho B, Mota B, Viana V, Igreja AI, Candeias L, Rocha H, et al. Teoría de la mente en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad. Rev Neurol [Internet]. 1 de septiembre de 2023 [citado 17 de agosto de 2025];77(5):109-14. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10662236/
4. Avelar JLT, Alcalá LEC. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Holistic Approach . Parte 1. Semin Med Writ Educ [Internet]. 31 de diciembre de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];3:483-483. Disponible en: https://mw.ageditor.ar/index.php/mw/article/view/483
5. Sánchez MV, Ramírez SC, Grases MA, Roca EP, Lozano CF, Campos ML. TDAH en atención primaria: prevalencia y derivación a atención especializada. Rev Psiquiatr Infanto-Juv [Internet]. 30 de marzo de 2022 [citado 17 de agosto de 2025];39(1):3-9. Disponible en: https://www.aepnya.eu/index.php/revistaaepnya/article/view/853
6. Carrasco-Chaparro X. Sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad: consolidaciones, actualizaciones y perspectivas. Rev Médica Clínica Las Condes [Internet]. 1 de septiembre de 2022 [citado 17 de agosto de 2025];33(5):440-9. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864022000980
7. Bhushan B, Rastogi S, Upadhye VJ, Jena B, Dev A, Lawand S. Children with autism spectrum disorder’s sleep patterns: a research analysis. Health Leadersh Qual Life [Internet]. 30 de diciembre de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];3:.355-.355. Disponible en: https://hl.ageditor.ar/index.php/hl/article/view/355
8. Evaluación de la función ejecutiva en una población escolar con síntomas de déficit de atención e hiperactividad. Neurología [Internet]. 1 de julio de 2013 [citado 17 de agosto de 2025];28(6):348-55. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S021348531200206X
9. Robles Bermejo F. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad: perfil neuropsicológico y estudio de su impacto en las funciones ejecutivas y académicas. An Pediatría [Internet]. 1 de febrero de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];100(2):87-96. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1695403323002485
10. Merchán-Naranjo J, Boada L, del Rey-Mejías Á, Mayoral M, Llorente C, Arango C, et al. La función ejecutiva está alterada en los trastornos del espectro autista, pero esta no correlaciona con la inteligencia. Rev Psiquiatr Salud Ment [Internet]. 1 de enero de 2016 [citado 17 de agosto de 2025];9(1):39-50. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1888989115001883
11. Gómez-Castrillón AL, Gómez-Botero M, Molina-González D, Restrepo JE, Gómez-Castrillón AL, Gómez-Botero M, et al. Funciones ejecutivas de niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad con o sin epilepsia rolándica benigna. Rev Chil Neuro-Psiquiatr [Internet]. 2023 [citado 17 de agosto de 2025];61(1):43-51. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0717-92272023000100043&lng=es&nrm=iso&tlng=es
12. Beltrán López ME, Fernández Nistal MT. Intervenciones en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su abordaje en la disfunción ejecutiva: Una revisión sistemática. En: Ochoa Avila E, Fernández Nistal MT, Mercado Ibarra SM, editores. Experiencias de investigación psicológica en contextos educativo, clínico y comunitario [Internet]. 1.a ed. Ediciones Comunicación Científica; 2025 [citado 17 de agosto de 2025]. p. 157-68. Disponible en: https://comunicacion-cientifica.com/doi/cc274/274-11.pdf
13. Aravena C, Román S, Rossi A, Sepúlveda A. Efecto de las funciones ejecutivas en el rendimiento académico de niños/as con trastorno por déficit de atención con hiperactividad: una revisión sistemática. CienciAmérica [Internet]. 19 de febrero de 2025 [citado 17 de agosto de 2025];14(1):1-17. Disponible en: https://www.cienciamerica.edu.ec/
14. Ceruti C, Mingozzi A, Scionti N, Marzocchi GM. Comparing Executive Functions in Children and Adolescents with Autism and ADHD—A Systematic Review and Meta-Analysis. Children [Internet]. 15 de abril de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];11(4):473. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11049008/
15. Delgado Reyes AC. Comparación del Perfil Neuropsicologico en Trastorno por Deficit de Atención/Hiperactividad y Trastorno del Espectro Autista. Cienc Lat Rev Científica Multidiscip [Internet]. 9 de agosto de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];8(4):1653-76. Disponible en: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/12402
16. Gatica-Ferrero S, Milla-Cano C, Ardiles-González E, Rosas-Molina V. Velocidad de procesamiento en escolares chilenos con y sin Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Av En Psicol Latinoam [Internet]. 2023 [citado 17 de agosto de 2025];41(2):1-14. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79977794010
17. Araujo Jiménez EA, Jané i Ballabriga M del C, Bonillo Martín A. Diferencias de la función ejecutiva en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y en sintomatologías asociadas. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona; 2013. 1 p.
18. Martínez Garzón CL, Paca Morocho SV. Funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños. [Internet] [bachelorThesis]. Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo; 2024 [citado 17 de agosto de 2025]. Disponible en: http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12988
19. Bal M, Aydemir AGK, Cengiz GŞT, Altındağ A. Examining the relationship between language development, executive function, and screen time: A systematic review. PLOS ONE [Internet]. 26 de diciembre de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];19(12):e0314540. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11670964/
20. Martínez MV, Manoiloff LMV y. Evaluación europsicológica de la Función Ejecutiva en Adolescentes con Diferentes Patrones de Consumo de Alcohol. Rev Argent Cienc Comport [Internet]. 2010 [citado 17 de agosto de 2025];2(1):14-23. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333427068002
21. Cáceres Luna G, Belón Hercilla V, Araoz Coacalla M, Soto Añari M. Diferencias en tareas de función ejecutiva entre adolescentes y adultos mayores bilingües y monolingües. Rev CES Psicol [Internet]. 2021 [citado 17 de agosto de 2025];14(2):164-78. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8052677
22. Avelar JLT, Alcalá LEC. Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Holistic Approach. Part 2. Semin Med Writ Educ [Internet]. 31 de diciembre de 2023 [citado 17 de agosto de 2025];2:178-178. Disponible en: https://mw.ageditor.ar/index.php/mw/article/view/178
23. Ison MS, Arroyo MJ, Caligiore Gei MG. Test de Atención Infantil: análisis de las características psicométricas y valores de referencia preliminares. Av En Psicol Latinoam [Internet]. 2023 [citado 17 de agosto de 2025];41(3):1-20. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9651184
24. Escofet Soteras( C, Fernández Fernández MA, Torrents Fenoy C, Martín del Valle F, Ros Cervera G, Machado Casas IS. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Protoc Diagn Ter Pediatr [Internet]. 2022;2022(1):85-92. Disponible en: https://centrohumanista.edu.mx/biblioteca/files/original/97b6f44eec1487b809dd82533942c212.pdf
25. Aguirre MA, Sidera Caballero F, Rostán Sánchez C, Onandia Hinchado I. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad y su relación diagnóstica con el Trastorno por estrés postraumático infantil: Una revisión sistemática. Rev Psicol Clínica Con Niños Adolesc [Internet]. 2022 [citado 17 de agosto de 2025];9(1):5. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8265637
26. Moreno Madrid P, Abad Mas L, Moreno Madrid P, Abad Mas L. Metodología en el diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Med B Aires [Internet]. mayo de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];84:15-9. Disponible en: https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0025-76802024000200015&lng=es&nrm=iso&tlng=es
27. Bernal- F, Torres Pérez CP, Cárdenas Tapia DM, Riveros Farías DA, Vilches Carvajal C, Farías Hurtubia MP, et al. Influencia de las competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares. Liberabit [Internet]. julio de 2021 [citado 17 de agosto de 2025];27(2). Disponible en: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1729-48272021000200004&lng=es&nrm=iso&tlng=es
28. Peláez DDO, Bocanegra DES, Uribe KP, Páez JAP, Salcedo GM. El acompañamiento educativo y familiar de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: algunas reflexiones y orientaciones pedagógicas. Rev Latinoam Ogmios [Internet]. 10 de agosto de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];4(10):12-21. Disponible en: https://idicap.com/ojs/index.php/ogmios/article/view/322
29. VELARDE M, CÁRDENAS A. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA Y TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD: DESAFÍOS EN EL DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO. Med B Aires [Internet]. 2022;82(SUPL III):67-70. Disponible en: https://www.scielo.org.ar/pdf/medba/v82s3/1669-9106-medba-82-s3-67.pdf
30. Castillo-Paredes A, Montalva Valenzuela F, Nanjarí Miranda R, Castillo-Paredes A, Montalva Valenzuela F, Nanjarí Miranda R. Actividad Física, Ejercicio Físico y Calidad de Vida en niños y adolescentes con Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad. Rev Habanera Cienc Médicas [Internet]. octubre de 2021 [citado 17 de agosto de 2025];20(5). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1729-519X2021000500017&lng=es&nrm=iso&tlng=es
31. Campos L, Corrêa H de L, Lopez RFA, Silva RAS da, Mazzoccante RP. LA PRÁCTICA DE LA NATACIÓN Y SUS EFECTOS EN LA COORDINACIÓN MOTORA, ATENCIÓN Y FLEXIBILIDAD COGNITIVA DE PRÉPUBERALES. Acción Mot [Internet]. 2021 [citado 17 de agosto de 2025];27(1):77-85. Disponible en: https://www.accionmotriz.com/index.php/accionmotriz/article/view/177
32. García C de la M, Jarauta EP. Efectos de los bici-pupitres sobre estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Rev Investig En Educ [Internet]. 31 de octubre de 2022 [citado 17 de agosto de 2025];20(2):223-39. Disponible en: https://revistas.uvigo.es/index.php/reined/article/view/4227
33. Martín-Barra CS, Rojas-Zepeda C, Sáez-Delgado F. Effects of physical activity on healthy brain aging. Systematic review. Salud Cienc Tecnol [Internet]. 7 de junio de 2023 [citado 17 de agosto de 2025];3:415-415. Disponible en: https://sct.ageditor.ar/index.php/sct/article/view/492
34. Enríquez-Molina R, Sánchez-García C, Reigal RE, Mier RJR de, Fernández CS, Hernández-Mendo A, et al. El tipo de deporte practicado determina el nivel de atención selectiva en adultos jóvenes. Cuad Psicol Deporte [Internet]. 4 de enero de 2023 [citado 17 de agosto de 2025];23(1):63-78. Disponible en: https://revistas.um.es/cpd/article/view/526171
35. Mao F, Huang F, Zhao S, Fang Q. Effects of cognitively engaging physical activity interventions on executive function in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Front Psychol [Internet]. 23 de agosto de 2024 [citado 17 de agosto de 2025];15:1454447. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11377322/
36. Martín-Rodríguez A, Herrero-Roldán S, Clemente-Suárez VJ. The Role of Physical Activity in ADHD Management: Diagnostic, Digital and Non-Digital Interventions, and Lifespan Considerations. Children [Internet]. 7 de marzo de 2025 [citado 17 de agosto de 2025];12(3):338. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11941119/
37. Zhao L, Lu H, Yang Q, Zhang D. Intervention effect of a single exercise session on executive function in children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder: a three-level meta-analysis. BMC Pediatr [Internet]. 2 de julio de 2025 [citado 17 de agosto de 2025];25:519. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12220223/
38. Vasquez SS, Estrin MA. Atomoxetine as a treatment for attention déficit hiperactivity disorder: a literature review. Interam J Health Sci [Internet]. 1 de enero de 2025 [citado 17 de agosto de 2025];5:271-271. Disponible en: https://ijhsc.uai.edu.ar/index.php/ijhsc/article/view/271
39. Casula A, Belluardo G, Antenucci C, Bianca F, Corallo F, Ferraioli F, et al. The Role of Empathy in ADHD Children: Neuropsychological Assessment and Possible Rehabilitation Suggestions—A Narrative Review. Medicina (Mex) [Internet]. 15 de marzo de 2025 [citado 17 de agosto de 2025];61(3):505. Disponible en: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11943671/
40. Avelar JLT, Alcalá LEC. Impact and Treatment of ADHD in the Argentine Context. Semin Med Writ Educ [Internet]. 31 de diciembre de 2023 [citado 17 de agosto de 2025];2:177-177. Disponible en: https://mw.ageditor.ar/index.php/mw/article/view/177
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Javier González-Argote, Denis Gonzalez-Argote (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The article is distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 License. Unless otherwise stated, associated published material is distributed under the same licence.
